Мапа сайту            

Реклама

Освітні новини

на 25 листопада 2014, 20.33 від Ільницький О.І.
Рейтинг програм MBA в Польщі 2014 року
20 листопада Освітній фонд «Perspektywy» опублікував рейтинг польських програм MBA за 2014 рік . Рейтингове дослідження проводилос
* Як навчитися жити спокійно, відкинувши непотрібні хвилювання і страхи * Пішов до іншої. Як повернути свого чоловіка * Чи можна знайти щастя в повторному шлюбі * Чи своїм життям ми живемо * Як пробачити кривдника * Як порозумітися зі свекрухою * Перша зустріч з майбутньою свекрухою. Як поводитися? * Що можна дізнатися про Вашу дитину з його малюнків і ігор * Як допомогти дитині впоратися з боязню темряви * Всесвіт дай грошей або закони багатства * Визначення типу темпераменту людини * Діагностика психологічної готовності дітей 5 - 7 років до шкільного навчання * Труднощі перехідного віку, уявні і реальні * Сила думки і візуалізації * Як правильно вирішити дитячо-батьківський конфлікт * Як боротися з осінньою нудьгою * Щасливим бути просто * Почуття сорому * Як розвинути в собі власне Я * Знову заміж? - ніколи! * Як поліпшити взаємовідносини з дружиною * Організація робочої зони школяра * Що робити, якщо ваш чоловік ревнує без приводу * Практичний психолог в школі: як уникнути помилок * Діагностика загального рівня комунікабельності * Як зустріти справжню любов в новому році * Як отримати роботу своєї мрії * Малюнок дитини дошкільного віку. Аналіз * Ранок школяра : 6 ідей * Шкідливі пристрасті: довга дорога до гармонії з самим собою * Сімейний підряд. Робота разом з чоловіком. * Як поводитися жінці в дамському колективі * Як навчити людину, що стала інвалідом, жити наново * Що міцніше: шлюб по коханню або за розрахунком * Чи їхати з чоловіком у відпустку, коли стосунки тріщать по швах * Як чоловікові поводитися в жіночому колективі * Урок готовності до змін * Психологічні пастки і способи їх подолання * Психодіагностограма когнітивної та особистісної сфери дітей підліткового віку * Як відпустити дитину, що подорослішала, у вільне плавання * Страхи: як допомогти собі не боятися * Підводні камені вільних стосунків * Методика дослідження мотивації навчання в першокласників. * Як виробити правильне відношення до грошей * Синдром жертви * Урок комунікабельності * Теща дуже страшний звір? * Що робити, якщо вам набридли друзі чоловіка * Ознаки невдалого роману * Інтернет-залежність у дітей *
Субота, 02 листопада 2013 18:03

Тема 3. Багатоклітинні організми.

Автор 
Оцініть матеріал!
(3 голосів)
Тема: Багатоклітинні організми без справжніх тканин.
 
Мета: розглянути особливості будови багатоклітинних еукаріотичних організмів, які не мають тканин або знаходяться на початковій стадії їх виникнення;розвивати вміння на основі раніше отриманих знань давати точні та логічні відповіді на запитання, вміння аналізувати ілюстративний матеріал; формувати та виховувати екологічне мислення шляхом бережливого ставлення до живої природи.
 
Обладнання:  таблиця, ілюстрації грибів, водоростей і тварин, підручник.
 
Тип уроку:засвоєння нових знань.
 
Хід уроку:
І Організаційний момент.
ІІ Актуалізація та мотивація навчальної діяльності учнів.
     Бесіда з учнями.
- с. 131, 132. Посібник для вчителя автора О.В.Талгіна, 2001 р.
ІІІ Вивчення нового матеріалу.
1.      Оголошення теми і мети уроку.
2.      Розповідь вчителя з елементами бесіди.
·        У багатоклітинних грибів, водоростей, деяких тварин (губки) немає виражених тканин.
-         Яку будову мають гриби?
·        Багатоклітинні гриби: тіло утворене з гіфів (нитки, які утворені клітинами). Сукупність гіфів – грибниця чи міцелій. Субстрактний (ріст) і повітряний (плодове тіло) міцелії. Гетеротрофи.
-         Яку будову мають водорості?
·        Багатоклітинні водорості: тіло називається талом чи слань. Різні відділи водоростей відрізняються пігментами, хлоропластами, продуктами фотосинтезу…
-         Яку будову мають губки?
·        Багатоклітинні тварини: Тип губки. Мішкоподібне тіло. Внутріклітинне травлення. Розмноження: статево чи брункуванням.
3.      Аналіз таблиці.
с. 81, 82. Посібник для вчителя автора К.М.Задорожний, 2010 р.
4.      Робота в зошиті (запис).
с. 82. Посібник для вчителя автора К.М.Задорожний, 2010 р.
ІVУзагальнення і систематизація знань учнів.
1.      Аналіз ілюстрацій в підручнику.
- мал. 40,  с. 238, 239. Підручник автора П.Г.Балан, 2010 р.
V  Підсумок уроку.
1.      Оцінювання учнів.
2.      Бесіда з учнями.
         с. 82. Посібник для вчителя автора К.М.Задорожний, 2010 р.
VІ  Домашнє завдання.
1.      Повторити  с. 238-240 підручника.

Тема 3. Багатоклітинні організми. Багатоклітинні організми без справжніх тканин.
Багатоклітинні організми зі справжніми тканинами.
Стовбурові клітини. Диференціація клітин. Принципи взаємодії клітин.
Утворення тканин у тварин. Будова і функції тканин тварин, їх здатність до регенерації. Гістотехнології. Застосування штучних тканин для лікування захворювань людини. Л/р № 7. Будова тканин тваринного організму.
Утворення, будова і функції тканин рослин, їх здатність до регенерації. Л/р № 8. Будова тканин рослинного організму.
Органи багатоклітинних організмів.
Регуляція функцій у багатоклітинних організмів.
Колонії багатоклітинних організмів. Підсумковий урок по темі «Багатоклітинні організми» (біологічний диктант).
Узагальнення. Принципи організації, функціонування і властивості молекулярного, клітинного, організменого рівнів організації життя.
Прочитано 1837 разів
Чемерис Т.П.

Email Ця електронна адреса захищена від спам-ботів, Вам потрібно включити JavaScript для перегляду
Детальніше в цій категорії: « Тема 2. Одноклітинні організми.
Комп'ютерні новини
на 10 жовтня 2012, 12.08 від Вадим Дудченко
Планшет Acer Iconia W510 : 10,1-дюймовий МІНІ-ПК п/у Windows 8
Компанія Acer анонсувала дату початку продажів і вартість 10,1-дюймового планшета Iconia W510, працюючого п/у Windows 8. У основу пла
Психологічні новини
на 29 грудня 2010, 20.10 від Вадим Дудченко
Як вибрати весільну сукню.
Вибір і купівля весільної сукні - дуже відповідальне заняття. Для того, щоб воно принесло вам задоволення, а не стрес, підх

Вислови відомих людей про професію вчителя

Якщо вчитель має тільки любов до справи, він буде добрим учителем. Якщо вчитель відчуває тільки любов до учня, як батько, мати, він буде кращим за того вчителя, який прочитав усі книжки, але не відчуває любові ні до справи, ні до учня. Якщо учитель поєднує в собі любов до справи і до учнів, він – досконалий учитель.