Реклама

 

Новини школи


on 17 грудня 2010, 14.40
Відкритий виховний захід у 2-му класі «Без верби і калини нема України»
Під таким лозунгом нещодавно класовод 2 класу Марина Володимирівна Недашківська провела відкриту виховну годину для учн
on 08 жовтня 2011, 19.37
Свято врожаю
Свято урожаю — європейське свято, що має язичницьке походження. Сенс свята полягав у вдячності вищим силам за урожай. У ри

Освітні новини


на 22 березня 2016, 06.48
Дистанційний курс «Ділова німецька мова»
Курс «Ділова німецька мова» розрахований на людей, які хочуть отримати або поповнити власні знання з ділової тематики. Пр



Психодіагностограма когнітивної та особистісної сфери дітей підліткового віку

Четвер, 18 серпня 2011 Автор 

Психодіагностограма

когнітивної та особистісної сфери дітей підліткового віку

Особливості розвитку пізнавальних здібностей підлітків є інко­ли причиною труднощів у шкільному навчанні: неуспішності, не­адекватності поведінки. Успішність навчання залежить від моти­вації поведінки, від особистісного змісту, який вкладає у навчання підліток. Основна умова навчання - наявність прагнення здобути знання і змінити себе як учня.

 Психодіагностичні таблиці визначення типових труднощів когнітивної та особистісної  сфери підлітків

Феноменологія труднощів
Можливі психологічні причини
Псиході агностичні методики
1. Неуспішність у навчанні
1. Низький рівень сприймання просторових ознак.
2. Коливання уваги.
3. Слабка концентрація уваги.
4. Низький рівень розподілу уваги.
5. Порушення стійкості уваги і динаміки працездатності.
6. Низький рівень розвитку здатності до переключення.
7. Низький рівень самоконтролю.
8. Низький рівень опосередкованого запам'ятовування.
9. Слабка продуктивність запам'ятовування.
10. Невизначеність типу запам'ятовування і від-
творення матеріалу.
11. Малий обсяг логічної та механічної пам'яті.
12. Низький рівень аналітико синтетичної діяльності мислення.
13. Низький рівень вправності мислення.
14. Низький рівень мовних асоціативних здібностей.
15. Низький рівень мотивації до навчання.
16. Інші психологічні проблеми
1. Методики «Годинник» і «Компаси».
2. Методика Мюнстенберга.
3. Методика «Коректурні спроби».
4. Методика Л. Черемошкіної «Чорно-білі таблиці Шульте».
5. Методика О. Козиревої «Таблиці Шульте» (1-5).
6. Методика В. Худика «Модифікація методик Є. Крепеліна»
7. Методика П. Гальперіна та С. Кабиліцької.
8. Методика Л. Виготського.
9. Методика О. Лурії.
10. Методика П. Нечаєва.
11. Методика «Запам'ятай пару».
12. Методика «Графічні матриці» Дж. Равена.
13. Методика Дж. Гідфорда.
14. Методика С. Медника.
15. Методики «Використання» і «Оцінки» В. Мельникова, Л. Ямпольського, методика «Шкала Крауна-марлоу»

Феноменологія труднощів

Можливі психологічні причини

Псиході агностичні методики

1. Неуспішність у навчанні

1. Низький рівень сприймання просторових ознак.

2. Коливання уваги.

3. Слабка концентрація уваги.

4. Низький рівень розподілу уваги.

5. Порушення стійкості уваги і динаміки працездатності.

6. Низький рівень розвитку здатності до переключення.

7. Низький рівень самоконтролю.

8. Низький рівень опосередкованого запам'ятовування.

9. Слабка продуктивність запам'ятовування.

10. Невизначеність типу запам'ятовування і від-

творення матеріалу.

11. Малий обсяг логічної та механічної пам'яті.

12. Низький рівень аналітико синтетичної діяльності мислення.

13. Низький рівень вправності мислення.

14. Низький рівень мовних асоціативних здібностей.

15. Низький рівень мотивації до навчання.

16. Інші психологічні проблеми

1. Методики «Годинник» і «Компаси».

2. Методика Мюнстенберга.

3. Методика «Коректурні спроби».

4. Методика Л. Черемошкіної «Чорно-білі

таблиці Шульте».

5. Методика О. Козиревої «Таблиці Шульте» (1-5).

6. Методик

Феноменологія труднощів

Можливі психологічні причини

Псиході агностичні методики

1. Неуспішність у навчанні

1. Низький рівень сприймання просторових ознак.

2. Коливання уваги.

3. Слабка концентрація уваги.

4. Низький рівень розподілу уваги.

5. Порушення стійкості уваги і динаміки працездатності.

6. Низький рівень розвитку здатності до переключення.

7. Низький рівень самоконтролю.

8. Низький рівень опосередкованого запам'ятовування.

9. Слабка продуктивність запам'ятовування.

10. Невизначеність типу запам'ятовування і від-

творення матеріалу.

11. Малий обсяг логічної та механічної пам'яті.

12. Низький рівень аналітико синтетичної діяльності мислення.

13. Низький рівень вправності мислення.

14. Низький рівень мовних асоціативних здібностей.

15. Низький рівень мотивації до навчання.

16. Інші психологічні проблеми

1. Методики «Годинник» і «Компаси».

2. Методика Мюнстенберга.

3. Методика «Коректурні спроби».

4. Методика Л. Черемошкіної «Чорно-білі

таблиці Шульте».

5. Методика О. Козиревої «Таблиці Шульте» (1-5).

6. Методика В. Худика «Модифікація методик Є. Крепеліна»

7. Методика П. Гальперіна та С. Кабиліцької.

8. Методика Л. Виготського.

9. Методика О. Лурії.

10. Методика П. Нечаєва.

11. Методика «Запам'ятай пару».

12. Методика «Графічні матриці» Дж. Равена.

13. Методика Дж. Гідфорда.

14. Методика С. Медника.

15. Методики «Використання» і «Оцінки» В. Мельникова, Л. Ямпольського, методика «Шкала Крауна-

марлоу»

а В. Худика «Модифікація методик Є. Крепеліна»

7. Методика П. Гальперіна та С. Кабиліцької.

8. Методика Л. Виготського.

9. Методика О. Лурії.

10. Методика П. Нечаєва.

11. Методика «Запам'ятай пару».

12. Методика «Графічні матриці» Дж. Равена.

13. Методика Дж. Гідфорда.

14. Методика С. Медника.

15. Методики «Використання» і «Оцінки» В. Мельникова, Л. Ямпольського, методика «Шкала Крауна-

марлоу»

 


 

Повний список типових труднощів когнітивної та особистісної сфери підлітків та список рекомендованих психодіагностичних методик можете скачати нижче.

Архів містить такі типові труднощі когнітивної сфери підлітків:

  1. Неуспішність у навчанні.
  2. Неадекватність поведінки.
  3. Напружені стосунки з вчителями й батьками.
  4. Напружені стосунки з однолітками.
  5. Дискомфорт на психологічному рівні.
  6. Недостатній рівень самостійності.
  7. Неадекватність самооцінки і рівня домагань.
  8. Вияви підліткового негативізму.
  9. Низький рівень соціальної адаптованості в класі.

Теоретичний та практичний матеріал по методикам шукайте на сторінці психолога.

СКАЧАТИ ПОВНУ ВЕРСІЮ

{smscoin_key}

Типові труднощі 2
 2010-12-10  11.85 KB 22

{/smscoin_key}

Powered by Web Agency
Прочитано 18634 разів
Вадим Дудченко

Email Ця електронна адреса захищена від спам-ботів, Вам потрібно включити JavaScript для перегляду

Медіа

Powered by Web Agency



Реклама

 

Новини школи


on 17 грудня 2010, 14.40
Відкритий виховний захід у 2-му класі «Без верби і калини нема України»
Під таким лозунгом нещодавно класовод 2 класу Марина Володимирівна Недашківська провела відкриту виховну годину для учн
on 08 жовтня 2011, 19.37
Свято врожаю
Свято урожаю — європейське свято, що має язичницьке походження. Сенс свята полягав у вдячності вищим силам за урожай. У ри

Освітні новини


на 22 березня 2016, 06.48
Дистанційний курс «Ділова німецька мова»
Курс «Ділова німецька мова» розрахований на людей, які хочуть отримати або поповнити власні знання з ділової тематики. Пр


Школа життя

11 грудня 2018 автор:Ольга
iak-prohodili-k Минуло Введення з пробним заїздом на санях, настав день Катерини-Санницы. Ось тут-то і почалося справжнє катання на санках та санчатах. ...
220

Корисні поради

13 грудня 2018 автор:Чемерис Т.П.
recept-krasi-krem-losion-face-pump-ligh Місія вітчизняного б'юті-бренду Mahash – підтримання краси тіла за допомогою дарів природи. Органічна лінія Face Pump повною мірою відповідає поставленому завданню – креми і лосьйони дарують шкірі дивовижну пружність і м'якість. В зеніті літа фахівці марки доповнили колекцію новинкою – легким засобом Light Cream ...
20