Реклама

Новини школи


on 16 листопада 2011, 21.27
Виховна година
         Повторити та узагальнити знання про казки вивчені в початкових класах. Розвивати вміння розпі
on 17 грудня 2010, 14.40
Відкритий виховний захід у 2-му класі «Без верби і калини нема України»
Під таким лозунгом нещодавно класовод 2 класу Марина Володимирівна Недашківська провела відкриту виховну годину для учн

Освітні новини


на 22 березня 2016, 06.48
Дистанційний курс «Ділова німецька мова»
Курс «Ділова німецька мова» розрахований на людей, які хочуть отримати або поповнити власні знання з ділової тематики. Пр



Психодіагностограма когнітивної та особистісної сфери дітей підліткового віку

Четвер, 18 серпня 2011 Автор 

Психодіагностограма

когнітивної та особистісної сфери дітей підліткового віку

Особливості розвитку пізнавальних здібностей підлітків є інко­ли причиною труднощів у шкільному навчанні: неуспішності, не­адекватності поведінки. Успішність навчання залежить від моти­вації поведінки, від особистісного змісту, який вкладає у навчання підліток. Основна умова навчання - наявність прагнення здобути знання і змінити себе як учня.

 Психодіагностичні таблиці визначення типових труднощів когнітивної та особистісної  сфери підлітків

Феноменологія труднощів
Можливі психологічні причини
Псиході агностичні методики
1. Неуспішність у навчанні
1. Низький рівень сприймання просторових ознак.
2. Коливання уваги.
3. Слабка концентрація уваги.
4. Низький рівень розподілу уваги.
5. Порушення стійкості уваги і динаміки працездатності.
6. Низький рівень розвитку здатності до переключення.
7. Низький рівень самоконтролю.
8. Низький рівень опосередкованого запам'ятовування.
9. Слабка продуктивність запам'ятовування.
10. Невизначеність типу запам'ятовування і від-
творення матеріалу.
11. Малий обсяг логічної та механічної пам'яті.
12. Низький рівень аналітико синтетичної діяльності мислення.
13. Низький рівень вправності мислення.
14. Низький рівень мовних асоціативних здібностей.
15. Низький рівень мотивації до навчання.
16. Інші психологічні проблеми
1. Методики «Годинник» і «Компаси».
2. Методика Мюнстенберга.
3. Методика «Коректурні спроби».
4. Методика Л. Черемошкіної «Чорно-білі таблиці Шульте».
5. Методика О. Козиревої «Таблиці Шульте» (1-5).
6. Методика В. Худика «Модифікація методик Є. Крепеліна»
7. Методика П. Гальперіна та С. Кабиліцької.
8. Методика Л. Виготського.
9. Методика О. Лурії.
10. Методика П. Нечаєва.
11. Методика «Запам'ятай пару».
12. Методика «Графічні матриці» Дж. Равена.
13. Методика Дж. Гідфорда.
14. Методика С. Медника.
15. Методики «Використання» і «Оцінки» В. Мельникова, Л. Ямпольського, методика «Шкала Крауна-марлоу»

Феноменологія труднощів

Можливі психологічні причини

Псиході агностичні методики

1. Неуспішність у навчанні

1. Низький рівень сприймання просторових ознак.

2. Коливання уваги.

3. Слабка концентрація уваги.

4. Низький рівень розподілу уваги.

5. Порушення стійкості уваги і динаміки працездатності.

6. Низький рівень розвитку здатності до переключення.

7. Низький рівень самоконтролю.

8. Низький рівень опосередкованого запам'ятовування.

9. Слабка продуктивність запам'ятовування.

10. Невизначеність типу запам'ятовування і від-

творення матеріалу.

11. Малий обсяг логічної та механічної пам'яті.

12. Низький рівень аналітико синтетичної діяльності мислення.

13. Низький рівень вправності мислення.

14. Низький рівень мовних асоціативних здібностей.

15. Низький рівень мотивації до навчання.

16. Інші психологічні проблеми

1. Методики «Годинник» і «Компаси».

2. Методика Мюнстенберга.

3. Методика «Коректурні спроби».

4. Методика Л. Черемошкіної «Чорно-білі

таблиці Шульте».

5. Методика О. Козиревої «Таблиці Шульте» (1-5).

6. Методик

Феноменологія труднощів

Можливі психологічні причини

Псиході агностичні методики

1. Неуспішність у навчанні

1. Низький рівень сприймання просторових ознак.

2. Коливання уваги.

3. Слабка концентрація уваги.

4. Низький рівень розподілу уваги.

5. Порушення стійкості уваги і динаміки працездатності.

6. Низький рівень розвитку здатності до переключення.

7. Низький рівень самоконтролю.

8. Низький рівень опосередкованого запам'ятовування.

9. Слабка продуктивність запам'ятовування.

10. Невизначеність типу запам'ятовування і від-

творення матеріалу.

11. Малий обсяг логічної та механічної пам'яті.

12. Низький рівень аналітико синтетичної діяльності мислення.

13. Низький рівень вправності мислення.

14. Низький рівень мовних асоціативних здібностей.

15. Низький рівень мотивації до навчання.

16. Інші психологічні проблеми

1. Методики «Годинник» і «Компаси».

2. Методика Мюнстенберга.

3. Методика «Коректурні спроби».

4. Методика Л. Черемошкіної «Чорно-білі

таблиці Шульте».

5. Методика О. Козиревої «Таблиці Шульте» (1-5).

6. Методика В. Худика «Модифікація методик Є. Крепеліна»

7. Методика П. Гальперіна та С. Кабиліцької.

8. Методика Л. Виготського.

9. Методика О. Лурії.

10. Методика П. Нечаєва.

11. Методика «Запам'ятай пару».

12. Методика «Графічні матриці» Дж. Равена.

13. Методика Дж. Гідфорда.

14. Методика С. Медника.

15. Методики «Використання» і «Оцінки» В. Мельникова, Л. Ямпольського, методика «Шкала Крауна-

марлоу»

а В. Худика «Модифікація методик Є. Крепеліна»

7. Методика П. Гальперіна та С. Кабиліцької.

8. Методика Л. Виготського.

9. Методика О. Лурії.

10. Методика П. Нечаєва.

11. Методика «Запам'ятай пару».

12. Методика «Графічні матриці» Дж. Равена.

13. Методика Дж. Гідфорда.

14. Методика С. Медника.

15. Методики «Використання» і «Оцінки» В. Мельникова, Л. Ямпольського, методика «Шкала Крауна-

марлоу»

 


 

Повний список типових труднощів когнітивної та особистісної сфери підлітків та список рекомендованих психодіагностичних методик можете скачати нижче.

Архів містить такі типові труднощі когнітивної сфери підлітків:

  1. Неуспішність у навчанні.
  2. Неадекватність поведінки.
  3. Напружені стосунки з вчителями й батьками.
  4. Напружені стосунки з однолітками.
  5. Дискомфорт на психологічному рівні.
  6. Недостатній рівень самостійності.
  7. Неадекватність самооцінки і рівня домагань.
  8. Вияви підліткового негативізму.
  9. Низький рівень соціальної адаптованості в класі.

Теоретичний та практичний матеріал по методикам шукайте на сторінці психолога.

СКАЧАТИ ПОВНУ ВЕРСІЮ

{smscoin_key}

Типові труднощі 2
 2010-12-10  11.85 KB 22

{/smscoin_key}

Прочитано 18484 разів
Вадим Дудченко

Email Ця електронна адреса захищена від спам-ботів, Вам потрібно включити JavaScript для перегляду

Медіа



Реклама

Новини школи


on 16 листопада 2011, 21.27
Виховна година
         Повторити та узагальнити знання про казки вивчені в початкових класах. Розвивати вміння розпі
on 17 грудня 2010, 14.40
Відкритий виховний захід у 2-му класі «Без верби і калини нема України»
Під таким лозунгом нещодавно класовод 2 класу Марина Володимирівна Недашківська провела відкриту виховну годину для учн

Освітні новини


на 22 березня 2016, 06.48
Дистанційний курс «Ділова німецька мова»
Курс «Ділова німецька мова» розрахований на людей, які хочуть отримати або поповнити власні знання з ділової тематики. Пр


Школа життя

11 січня 2018 автор:Євгеній
pro-sho-mojyt-r Зараз у мене на пам'ять про батька години, які він носив колись. Перед тим, як піти від нас у ті макарівські дали, з яких вже, на жаль... Не повертаються. Ну,...
3230

Корисні поради

22 червня 2018 автор:Чемерис Т.П.
vdbluuchii-olvec-bliq-pen--chim-horo Олівці для відбілювання зубів або, як їх зараз модно назвати, стіки – в один момент стали дуже затребуваним товаром Олівці для відбілювання зубів або, як їх зараз модно назвати, стіки – в один момент стали дуже затребуваним товаром. Це не дивно, білі зуби – символ здоров'я і щастя, тільки ось одна проблема: наскільки...
50

Реклама GOOGLE