Реклама

Освітні питання

Добавлено 02 серпня 2018
mon-zaproshy-vish-Для участі в конкурсі необхідно пройти безкоштовну реєстрацію на сайті «Innovation – 2018» Міністерство освіти і науки запрошує заклади вищої освіти та наукові установи долучитися до Innovation –...
238
Добавлено 02 серпня 2018
mon-plany-blsh-shiМіносвіти та Національний музей «Меморіал жертв Голодомору» домовились про співпрацю Міністерство освіти і науки та Національний музей «Меморіал жертв Голодомору» підписали меморандум, метою...
216



Тема 2. Мислення і свідомість.

Неділя, 06 жовтня 2013 Автор 
Тема: Мислення і кора великих півкуль головного мозку.
Мета: сформувати уявлення в учнів про мислення як один з найскладніших психофізіологічних процесів, розкрити роль великих півкуль головного мозку в процесах мислення, ознайомити з процесами мислення; розвивати розрізняти види мислення, вміння наводити приклади видів та процесів мислення; виховувати інтерес до психології.
Обладнання:  таблиця «Будова головного мозку», схеми, підручник, лабораторний зошит.
Тип уроку:засвоєння нових знань.
 
Хід уроку:
І Організаційний момент.
ІІ Актуалізація опорних знань та мотивація навчальної діяльності учнів.
      1. Пояснення висловів.
- с. 87 в л/з автора О.А.Андерсон, 2010 р.
      2. Проблемне запитання.
- Як ви вважаєте, що означає слово «порівняти»? Як ви будете розмірковувати, якщо вас попросять порівняти два предмети або явища?
ІІІ Вивчення нового матеріалу.
1.      Оголошення теми і мети уроку.
2.      Розповідь вчителя.
-         Мислення – це процес узагальненого відбиття суттєвих властивостей предметів і явищ, їхніх зв’язків і відношень, сукупність різних типів розумової діяльності, що постійно змінюються і доповнюють одна одну.
-         Мислення людини ґрунтується на відчуттях, увазі, пам’яті, мові, бажаннях (мотиваціях)…
-         Результатом мислення є розсудлива діяльність. Розсудлива діяльність – це здатність установлювати причинно-наслідкові зв’язки, які існують між явищами й предметами навколишнього світу.
-         Продуктом мислення є свідомість, яку ми розглянемо пізніше.
3.      Аналіз схеми.
с. 88 в л/з автора О.А.Андерсон, 2010 р.
      4. Робота в зошиті (запис).
- с. 277-279. Посібник для вчителя автора О.В.Талгіна, 2010 р.
- с. 85, 86. Посібник для вчителя автора К.М.Задорожний, 2010 р.
- с. 54. Підручник автора М.Н.Шабатура, 2001 р. (форми мислення).
5.      Робота з ілюстраціями за допомогою вчителя.
с. 89-91 в л/з автора О.А.Андерсон, 2010 р. (с. 30-32 в л/з автора О.А.Андерсон, 2003 р.).
      6. Аналіз схеми.
          мал. 38 на с. 54, 55 підручника автора Н.М.Шабатура, 2001 р.
ІVУзагальнення і систематизація знань учнів.
           1. Бесіда з учнями.
               - с. 105 (завдання 3) в л/з автора Т.С.Котик, 2010 р.
           2. Аналіз таблиці.
               с. 130. Біологія у таблицях 6-9 класи автора Т.О.Сало, 2006 р.
V  Підсумок уроку.
1.      Оцінювання учнів.
2.      Бесіда з учнями.
 с. 86. Посібник для вчителя автора К.М.Задорожний, 2010 р.
VІ  Домашнє завдання.
1.      Повторити с. 256 підручника, конспект уроку.

Тема 2. Мислення і свідомість. 
Мислення і кора великих півкуль головного мозку.
Функціональна асиметрія мозку.
Функціональна асиметрія мозку (продовження).
Мова.
Індивідуальні особливості поведінки людини.
Індивідуальні особливості поведінки людини (продовження).
П/р № 9. Визначення типу темпераменту.
Характер людини.
Свідомість. П/р № 10. Виявлення професійних схильностей.
Підсумковий урок по темі «Мислення і свідомість» (біологічний диктант).
Повторення. Узагальнення і систематизація знань, умінь і навичок з курсу «Біологія людини».
Прочитано 2790 разів
Чемерис Т.П.

Email Ця електронна адреса захищена від спам-ботів, Вам потрібно включити JavaScript для перегляду

Медіа



Реклама

Освітні питання

Добавлено 02 серпня 2018
mon-zaproshy-vish-Для участі в конкурсі необхідно пройти безкоштовну реєстрацію на сайті «Innovation – 2018» Міністерство освіти і науки запрошує заклади вищої освіти та наукові установи долучитися до Innovation –...
238
Добавлено 02 серпня 2018
mon-plany-blsh-shiМіносвіти та Національний музей «Меморіал жертв Голодомору» домовились про співпрацю Міністерство освіти і науки та Національний музей «Меморіал жертв Голодомору» підписали меморандум, метою...
216


Корисні поради

iak-zablokyvati-avtomobl-zahist-mashin Як заблокувати автомобільКожен власник в першу чергу намагається убезпечити свій автомобіль від викрадення. Існує різні способи заблокувати машину, попередивши цим угон або нанесення шкоди. Який метод обрати для правильної захисту свого майна, вирішувати вам.Безпека автомобіля Встановіть протиугінний механізм на вашу машину Як...
461

Школа життя

Добавлено 26 січня 2015
iak-byli-napisan-lwitch-doctorr--lthe- Будучи ще дитиною, я відкрив для себе нову забаву. Як відомо, на стандартних радянських програвачах платівку можна було програвати на трьох швидкостях - 33, 45 і 78 обертів на хвилину. Причому остання швидкість годилася хіба що для старих грамофонних дисків. Варто було запустити на ній звичайний...
3800

У світі цікавого

Добавлено 23 квітня 2014
iak-pravili-rosiani-car-reformatori- Проект Павла I, що стосується військового устрою, передбачає паузу у військових діях, щоб «привести все в порядок». Припинення завоювань з метою збільшення і без того великої країни; зміна завойовницької військової доктрини на оборонну; складання подробнейших військових статутів, прописують все...
4800

Реклама GOOGLE