Вступ. Біологічні науки, що вивчають організм людини.

Тема: Вступ. Біологічні науки, що вивчають організм людини. Значення знань про людину для збереження її здоров’я.

Мета: ознайомити учнів з різноманіттям біологічних наук, що вивчають людину, проаналізувати можливості використання отриманих ними знань для збереження здоров’я людини, повторити положення людини серед живих організмів і показати її тісний взаємозв’язок з ними; розвивати усвідомлення необхідності вивчення курсу для збереження власного здоров’я та здоров’я інших людей; виховувати інтерес до біологічних наук.

Обладнання: науково-популярна література про здоровий спосіб життя, схеми, підручник, лабораторний зошит.

Тип уроку: засвоєння нових знань.

Хід уроку:

І Організаційний момент.

ІІ Актуалізація опорних знань і мотивація навчальної діяльності.

1. Проблемне запитання.

-         Як ви вважаєте, чи можуть учені вивчити організм людини за допомогою тих самих методів, що використовуються для вивчення інших живих організмів?

1. Бесіда з учнями.

-          Навіщо треба вивчати людину?

-          Що треба знати, щоб правильно лікувати людину?

-          Що треба знати, щоб не хворіти?

1. Робота із зошитом.

Завдання 1. на с. 3 в л/з автора Т.С.Котик, 2010 р.

ІІІ Вивчення нового матеріалу.

1. Оголошення теми і мети уроку.
2. Розповідь вчителя.

-          Людина – високоорганізована істота (біологічна, суспільна).

-          Біологічні ознаки: вертикальне положення тіла, добре розвинений мозок, гнучкі кисті рук, здатність до членороздільної мови.

-          Суспільні ознаки: потреба в спільній корисній діяльності, спілкуванні, уміння підпорядковувати власні бажання потребам інших людей…

-          Найперша потреба людини – збереження життя і здоров’я. Здоров’я, хвороба. Види хвороб людини.

1. Робота з зошитом (запис).

с. 11, 12. Посібник для вчителя автора К.М.Задорожний, 2001 р.

4.  Аналіз схеми за допомогою вчителя.

с. 12. Посібник для вчителя автора К.М.Задорожний, 2001 р.

5.  Робота з підручником.

Прочитайте с. 5-7. Підручник автора С.В.Страшко «Біологія 9 клас», 2009 р.

6.  Заповнення схеми.

с. 2 в л/з автора Т.С.Котик, 2010 р.(завдання 1, 2).

ІV Узагальнення і систематизація знань учнів.

1. Робота з ілюстраціями.

мал. на с. 6, 7. Підручник автора С.В.Страшко «Біологія 9 клас», 2009 р.

с. 8. Підручник автора Н.М.Шабатура «Біологія людини 8 клас», 2004 р.

1. Заповнення таблиці за допомогою підручника.

с. 2 в л/з автора Т.С.Котик, 2010 р. (завдання 3).

V Підсумок уроку.

1. Оцінювання учнів.
2. Завдання для самоконтролю.

с. 3 в л/з автора Т.С.Котик, 2010 р. (завдання 4).

VІ Домашнє завдання.

1. Повторити параграф 1 підручника.
2. Виконати завдання на  с. 3 в л/з автора Т.С.Котик, 2010 р. (завдання 2).

Загальні питання для першого уроку:

1. Правила техніки безпеки на уроках біології та під час виконання л. та п. робіт.
2. Кількість годин на тиждень.
3. Дисципліна, відвідування.
4. Тематичні (автоматично і не перездаються), на т/о перевірка зошитів і мінус 2 бали.
5. Лабораторні зошити обов’язково.
6. Контрольні роботи на листочках.
7. Як працювати з підручником.