Мета:узагальнити знання учнів про процес запліднення в рослин та тварин, навчити виділяти головні риси цих запліднень; розвивати вміння пояснювати значення процесу запліднення в органічному світі; виховувати інтерес до предмету та бажання його вивчати, любов до рослин та тварин.
Обладнання:таблиці «Подвійне запліднення у рослин», схеми, підручник, лабораторний зошит.
Тип уроку:засвоєння нових знань.
Хід уроку:
І Організаційний момент.
ІІ Актуалізація опорних знань та мотивація навчальної діяльності учнів.
Бесіда з учнями.
- Які переваги має статеве розмноження порівняно з нестатевим?
- Які типи статевих клітин вам відомі?
- Як відбувається процес сперматогенезу?
ІІІ Вивчення нового матеріалу.
1. Оголошення теми і мети уроку.
2. Розповідь вчителя.
- Запліднення – процес злиття 2-ох статевих клітин, утворення зиготи. У процесі запліднення відбувається: активація яйця, об’єднання гаплоїдних наборів, визначення статі.
- Запліднення у нижчих рослин: копуляція у одноклітинних водоростей (мал. 6, с. 13. Підручник автора С.В.Межжерін, 2011 р.); у багатоклітинних водоростей – оогонії та антеридії (чоловічі статеві органи). Запліднення у воді.
- Запліднення у вищих рослин: мохоподібні (у воді сперматозоїди з антеридіїв до архегоніїв
→ спорофіт); папоротеподібні (на гаметофіті у воді); насінні рослини → далі…
3. Бесіда з учнями.
- Порівняйте перехресне запилення та самозапилення.
- Яке значення має процес запліднення? (відновлення хромосомного набору).
4. Розповідь вчителя за допомогою таблиці.
- С.Г.Навашин (1898 р.) подвійне запліднення
мал. 15, с. 17. Підручник автора М.Є.Кучеренко, 2006 р.).
- Запліднення у грибів: копуляція статевих клітин, злиття статевих органів і навіть міцелію
(мал. 85, с. 128. Підручник автора С.В.Межжерін, 2011 р.).
5. Аналіз ілюстрацій.
мал. 14, с. 16. Підручник автора М.Є.Кучеренко, 2006 р.
6. Робота з підручником.
7. Прочитавши с. 127, 128 підручника автора С.В.Межжерін, 2011 р. поясніть як відбувається процес запліднення у тварин. (зовнішнє – черви, молюски, раки … і внутрішнє), запліднення (потрапляє 2 і більше сперматозоїди; комахи, павуки, плазуни, птахи і т.д). Один сперматозоїд проникає, зливається не зразу).
ІVУзагальнення і систематизація знань учнів.
1. Аналіз схем.
с. 26. Поняття, терміни, таблиці, схеми. Біологія 6-11 класи автора Н.І.Сухомлин, 2002 р. – запилення у рослин.
2. Завдання для учнів.
с. 18. «Поміркуйте???» Підручник автора М.Є.Кучеренко, 2006 р.
VПідсумок уроку.
1. Оцінювання учнів.
2. Бесіда з учнями.
с. 93. Посібник для вчителя автора О.В.Талгіна, 2001 р.
VІ Домашнє завдання.
1. Повторити параграф 21 підручника.
Тема 8. Індивідуальний розвиток організмів. Запліднення. |
Періоди онтогенезу в багатоклітинних організмів: ембріогенез і постембріональний розвиток. Лабораторна робота № 4. Ембріогенез хордових. |
Вплив генотипу та факторів зовнішнього середовища на розвиток організму. |
Діагностування вад розвитку людини та їх корекція. |
Життєвий цикл у рослин і тварин. |
Ембріотехнології. Клонування. |
