Реклама

Освітні питання

Добавлено 18 січня 2018
mon-ne-zaperechy-prУ відомстві наголошують, що у вишах можуть використовуватись різні форми навчання студентів Міністерством освіти і науки надано коментар щодо призупинення...
4
Добавлено 18 січня 2018
ycoiao-prezentyvav-pПосібник містить завдання, що можуть бути використані вчителями в шкільній практиці Фахівцями Українського центру оцінювання якості освіти підготовлено...
3
Добавлено 18 січня 2018
p-dopomoje-7-vishaЄвропейський інвестиційний банк надасть 160 млн євро на енергоефективність вишів МОН та Європейський інвестиційний банк узгодили основні питання відбору...
4


Рекомендації


Методичні рекомендації щодо вивчення предметів художньо-естетичного циклу
в навчальному році
 
Одне з найважливіших завдань навчального року - впровадження нового змісту освіти в 10 класі старшої школи. Предметом художньо-естетичного циклу, що вивчатиметься учнями 10 класу всіх профілів і напрямів, є художня культура.
Як зазначено в Концепції профільного навчання в  старшій  загальноосвітній школі, нова редакція якої затверджена наказом МОН від  11.09.2009 № 854,  старша школа має функціонувати як профільна. Це створюватиме сприятливі умови для врахування індивідуальних особливостей, інтересів і потреб учнів, для формування у школярів орієнтації на той чи інший вид майбутньої професійної діяльності. Згідно з Концепцією, профільне навчання в 10 - 11 класах здійснюється за такими основними напрямами: суспільно-гуманітарний, філологічний, художньо-естетичний, природничо-математичний, технологічний,  спортивний. Кожен профіль навчання охоплює таку сукупність предметів: базові, профільні та курси за вибором.
Базові загальноосвітні предмети становлять інваріантну складову змісту середньої освіти і є обов’язковими для всіх профілів. Ці предмети реалізують цілі й завдання загальної середньої освіти. Таким є предмет «Художня культура», що вивчатиметься учнями 10-11 класів 0,5 години на тиждень.
У Концепції профільного навчання зазначено: профільні загальноосвітні предмети – це предмети,  що реалізують цілі, завдання і зміст кожного конкретного профілю. Профільні предмети вивчаються поглиблено і передбачають  більш  повне опанування понять, законів, теорій; використання інноваційних технологій навчання;   організації дослідницької, проектної діяльності; профільної навчальної практики учнів тощо.
Профільні предмети забезпечують також прикладну спрямованість навчання за рахунок інтеграції знань і методів пізнання та застосування їх у різних сферах діяльності, в т.ч. й професійній, яка визначається специфікою профілю навчання. У 10-11 класах художньо-естетичного напряму художня культура є профільним предметом і вивчатиметься 4 години на тиждень. Учні 11-х  класів художньо-естетичного напряму також вивчатимуть естетику 1 годину на тиждень.
Згідно з Концепцією профільного навчання, у профільних загальноосвітніх навчальних закладах передбачається опанування змісту предметів на різних рівнях:
1. Рівень стандарту — обов’язковий мінімум змісту навчальних предметів, який не передбачає подальшого їх вивчення (наприклад, художня культура в спортивному профілі;  фізика -  в художньо-естетичному профілі).
На рівні стандарту художню культуру вивчатимуть учні 10-11 класів природничо-математичного, технологічного,  спортивного напрямів  0,5 години на тиждень. При цьому слід використовувати програму (укл. Л.Масол, Н.Миропольська), диференційовану за змістом на українську художню культуру (10 клас) та зарубіжну художню культуру (11 клас), що міститься в Збірнику програм з художньо-естетичного циклу для 5-11 класів (вид. «Перун», 2005 р.), а також у Збірнику програм для профільного навчання (вид. «Оберіг», 2009 р.).
2. Академічний рівень — обсяг змісту, достатній для подальшого вивчення предметів у вищих навчальних закладах,  визначається для навчальних предметів, які є не  профільними, але  є базовими або близькими до профільних (наприклад, загальноосвітні курси художньої культури, естетики у філологічному профілі або загальноосвітній курс зарубіжної літератури в художньо-естетичному профілі).
На академічному рівні художню культуру вивчатимуть учні 10-11 класів суспільно-гуманітарного та філологічного напрямів (0,5 години на тиждень). При цьому слід використовувати програму, що міститься в Збірнику програм для профільного навчання (вид. «Оберіг», 2009 р.). Укладачі програми з художньої культури – Л.Масол, Н.Миропольська.
Слід зазначити, що програма з художньої культури академічного рівня так само, як і програма рівня стандарту, диференційована за змістом на українську художню культуру (10 клас) та зарубіжну художню культуру (11 клас).
Оскільки в змісті програм зазначених рівнів з української художньої культури (10 клас) немає суттєвих відмінностей, та з огляду на зменшення кількості годин на вивчення курсу рекомендуємо такий орієнтовний розподіл годин за розділами програми:
Назва розділу
Кількість годин
 
 
10 клас
 
 
1.
Художня культура України від найдавніших часів до кінця ХVІ ст.
3
2.
Художня культура        ХVІІ – ХVІІІ ст.
3
3.
Українська художня культура ХІХ ст.
4
4.
Українська художня культура ХХ ст.
6
5.
Узагальнення
1,5
6.
Разом:
17,5
 
Програми із зарубіжної  художньої культури (11 клас) побудовані по-різному. У програмі для 11 класу рівня стандарту зміст систематизовано за видами мистецтва, а зміст програми академічного рівня -  за культурними регіонами світу на матеріалах взірців, що не вивчались у попередніх класах.
3. Рівень профільної підготовки передбачає поглиблений зміст навчальних предметів та орієнтацію на майбутню професію (наприклад, курси художньої культури та естетики в художньо-естетичному профілі).
Відповідні програми профільного рівня  з художньої культури та естетики містяться в Збірнику програм для профільного навчання (вид. «Оберіг», 2009 р.) і, як вже зазначалося, призначені для вивчення у класах художньо-естетичного напряму. Укладачі програми профільного рівня з художньої культури – Л.Масол, Н.Миропольська; укладач програми з естетики -  О.Оніщенко. Всі програми, подані в збірнику, ґрунтуються на  принципах профільного навчання, визначених Концепцією:
  • диференціації (розподіл учнів за рівнем освітньої підготовки, інтересами, потребами, здібностями і нахилами);
  • варіативності, альтернативності й доступності (освітніх програм, технологій навчання і навчально-методичного забезпечення);
  • наступності та неперервності (між допрофільною підготовкою і профільним навчанням, професійною підготовкою);
  • гнучкості (змісту і форм організації профільного навчання, у тому числі дистанційного;  забезпечення можливості зміни профілю);
  • діагностико-прогностичної реалізованості (виявлення здібностей учнів з метою їх обґрунтованої орієнтації на профіль навчання).

Скачати матеріал по заданій темі

Методичні рекомендації щодо вивчення предметів художньо-естетичного циклу в навчальному році
 2010-12-02  27 KB 0



Реклама

Освітні питання

Добавлено 18 січня 2018
mon-ne-zaperechy-prУ відомстві наголошують, що у вишах можуть використовуватись різні форми навчання студентів Міністерством освіти і науки надано коментар щодо призупинення...
4
Добавлено 18 січня 2018
ycoiao-prezentyvav-pПосібник містить завдання, що можуть бути використані вчителями в шкільній практиці Фахівцями Українського центру оцінювання якості освіти підготовлено...
3
Добавлено 18 січня 2018
p-dopomoje-7-vishaЄвропейський інвестиційний банк надасть 160 млн євро на енергоефективність вишів МОН та Європейський інвестиційний банк узгодили основні питання відбору...
4


Школа життя

Добавлено 08 жовтня 2014
hydnyti-abo-ne-hydnyti Перш ніж кидатися «худнути», добре б розібратися, як, чому і навіщо ви переїдаєте. Залежність від їжі і пов'язаний з цим набір ваги - це часто верхівка айсберга, де «підводна частина» - труднощів у дитячо-батьківських стосунках, сімейні харчові ритуали, звички «тішитися», «відволікатися»,...
1720

У світі цікавого

Добавлено 09 червня 2014
iak-pravilno-virostiti-revn Цінність ревеню - у простоті його обробітку, ранньому дозріванні врожаю і високому вмісті вітамінів, кислот і багатьох органічних солей, які сприятливо впливають на травлення і сприяють засвоєнню їжі.В черешках ревеню в середньому міститься 95% води, 0,5-1% азотистих речовин, 0,5-1% цукрів, 3-8% сухої...
12380

Вислови відомих людей про професію вчителя

Змушений приховувати і обминати труднощі, вихователь легко може деморалізуватись, стати лицемірним, розчаруватись і розледачіти... Виникають скарги на невдячну працю: якщо Бог хоче когось покарати, то робить його вихователем.