Рекомендуємо:




Рекомендації


Інструктивно-методичні  рекомендації
щодо вивчення фізики та астрономії в загальноосвітніх навчальних закладах
у навчальному році
 
У Державному стандарті базової і повної загальної середньої освіти в освітній галузі «Природознавство» зазначено, що фізика та астрономія є базовими компонентами природничо-наукової освіти. Навчання фізики та астрономії в сучасній школі є основою для формування в учнів сучасного наукового світогляду, розуміння значення основних фізичних та астрономічних понять і законів для вирішення практичних потреб суспільства та створення новітніх технологій, розвитку інтелектуальних здібностей і пізнавальних інтересів школярів.
Особливості вивчення фізики у 10-х  класах загальноосвітніх  навчальних закладів
Особливістю реалізації нового змісту фізичної освіти відповідно до Державного стандарту є те, що його побудова базується на двох концентрах.
Курс  фізики основної школи продовжує формування, уточнення і розвиток фундаментальних природничо-наукових понять, вивчених в пропедевтичному курсі природознавства. Фізика в основній школі вивчається на рівні ознайомлення з фізичними явищами, поняттями і законами, які дають змогу пояснити перебіг найбільш поширених процесів у навколишньому світі, ознайомити учнів з фізичними основами сучасного виробництва, техніки і технологій.
Оволодіння  учнями навичками експериментальної  діяльності в основній школі спрямоване на використання набутих знань у практичній діяльності, формування пізнавальних інтересів, розвиток їхніх творчих здібностей, зацікавленості до вибору майбутньої професії, пов’язаної з фізикою.
У 10-му класі розпочинається вивчення другого концентру. У старшій школі продовжується вивчення фізики на рівні засвоєння основ фундаментальних фізичних теорій — класичної та релятивістської механіки, молекулярно-кінетичної теорії та термодинаміки, електродинаміки, квантової та ядерної фізики. Відмінністю навчання фізики в основній та старшій школі є глибина й обсяг вивчення фізичних теорій і застосування отриманих знань для розв’язання теоретичних та експериментальних завдань.
З метою створення умов для урахування життєвих та пізнавальних потреб учнів навчання в старшій школі ґрунтується на засадах профільної освіти.
Навчання  фізики здійснюватиметься відповідно до змісту, який закладено в навчальних програмах трьох рівнів: рівні стандарту, академічному та профільному рівнях. Зміст навчальної програми рівня стандарту спрямовано на вивчення фізики як елементу загальнолюдської культури, на формування світоглядних уявлень про картину світу. На академічному рівні закладаються основи системних фізичних знань, достатніх для продовження навчання за напрямами, де потрібна відповідна фахова підготовка. Навчання фізики на профільному рівні ставить на меті формування в учнів фундаментальних знань та навичок, які будуть запорукою успішного подальшого навчання у вищих навчальних закладах, пов’язаних з обранням майбутніх професій у галузі науки, техніки і технологій.
Зміст усіх програм побудовано за принципом  доповнення. Для цього в тексті змісту навчальних тем  використано різні шрифтові форми: напівжирний шрифт відображає зміст програми рівня стандарту, звичайний — доповнення для академічного рівня, курсив — доповнення для рівня профільного навчання.
Незважаючи  на те, що програма рівня профільного  навчання значно перевищує за обсягом навчальних годин програму академічного рівня, її зміст спрямований головним чином на поглиблення знань, а не на екстенсивне їх розширення. Структура курсу фізики цих рівнів є ідентичною, проте вона відрізняється від програми рівня стандарту. Це зумовлено тим, що завдання академічної і профільної програм по суті близькі й мають прагматичний характер, на відміну від програми рівня стандарту, яка по суті світоглядна.
Зміна спрямованості змісту навчальних програм  старшій школі відбивається й у відмінностях до рівнів застосування одержаних знань для розв’язування задач і виконання експериментальних робіт. Спостерігається поетапне збільшення кількості лабораторних робіт у навчальних програм різних рівнів. Окрім того, у навчальних програмах академічного та профільного рівнів значна кількість годин відводиться на виконання робіт фізичного практикуму.
З метою здійснення рівневого профільного  навчання з фізики належна увага  повинна приділятися під час  організації навчального процесу  удосконаленню методів навчання, впровадженню проблемних, пошуково-дослідницьких, інтерактивних та інших технологій,  що є актуальними в системі освіти.

Скачати матеріал по заданій темі

Інструктивно-методичні рекомендації щодо вивчення фізики та астрономії в загальноосвітніх навчальних закладах у навчальному році
 2010-12-02  20.81 KB 0

Рекомендуємо:



Школа життя

Добавлено 28 вересня 2015
bezsonnia-iak-poboroti-cei-neprimnii-n Вважається, що безсонні більшою мірою схильні жінки. Вони більш емоційні і кілька разів у житті страждають від гормональних перебудов (менструації, вагітності і в кінцевому підсумку – клімакс). Але не все так категорично, від цього неприємного...
3240

У світі цікавого

Добавлено 08 жовтня 2013
sho-podaryvati-kohanim-vibiramo-podary17 Бабуся і дідусь... Мудрість, розуміння, розповіді про життя і війні, смачні млинці і дідові кросворди... Бабуся і дідусь все своє тепло прагнуть подарувати улюбленим онукам, а що ж можуть онуки подарувати своїм стареньким? ...
7610

Школа життя

23 квітня 2019 автор:Катерина
y-sina-zalejns Мій синуля вже три години не виходить з кімнати. Я чую дзвін мечів і гучний шум битви. Синок «воює», а час обіду давно минув. Я навшпиньки подкрадываюсь до сина з тарілкою млинчиків і тихенько ставлю її на край його столу. У моєї дитини здригнулася рука, що в його грі зірвалося, і він нагородив мене нищівним поглядом. ...
60

Корисні поради

25 квітня 2019 автор:Чемерис Т.П.
sho-take-knska Перші автомобілі розстеляли по дорогах Європи і США, маючи під капотом потужність всього лише пару десятків коней. І їх господарі були щасливі. Маючи досвід поїздок на конях, тепер вони на власному прикладі переконалися, наскільки швидше їхати на авто....
20